Why it matters
The idea in context
The children arrived using improvised home signs, unintelligible to one another. Thrown together, they built a shared pidgin — and then the younger intake did something remarkable: they regularised it, adding consistent grammatical structure their older schoolmates had not used. Each new cohort of young children made it more systematic. Linguists including Judy Shepard-Kegl and Ann Senghas documented it as it happened, making it the only time a human language has been observed being born. It suggests grammar is something children impose, not merely absorb.
Türkçe
Aynı kart, başka bir dilde.
Nikaragua 1980'lerde sağır çocuklar için ilk okullarını açtığında öğrencilerin ortak bir dili yoktu. Birkaç yıl içinde kendiliğinden bir dil yarattılar — yetişkinlerin onlara hiç öğretmediği bir dilbilgisiyle.Nikaragua İşaret Dili
Çocuklar, birbirlerince anlaşılmayan doğaçlama ev işaretleriyle geldi. Bir araya getirildiklerinde ortak bir ara dil kurdular — sonra daha küçük yaştaki yeni gelenler dikkate değer bir şey yaptı: Onu düzenlileştirdiler ve büyük okul arkadaşlarının kullanmadığı tutarlı bir dilbilgisi yapısı eklediler. Her yeni küçük çocuk kuşağı onu daha sistemli kıldı. Judy Shepard-Kegl ve Ann Senghas gibi dilbilimciler bunu olurken belgeledi; böylece bir insan dilinin doğuşunun gözlendiği tek an oldu. Dilbilgisinin çocukların yalnızca soğurduğu değil, dayattığı bir şey olduğunu düşündürüyor.
Source trail